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[哈拉] 4/17

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周俊右

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電梯直達

1樓

發表於 2025-4-17 00:11:07 |只看該作者 |倒序瀏覽

4/17

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2樓

發表於 2025-4-17 00:11:40 |只看該作者

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nhk

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發表於 2025-4-17 00:12:59 |只看該作者

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[發帖際遇]: nhk 為了取得「中山大學店」的碩士文憑，不惜抄襲96%的論文，像極了愛情 2 楓幣

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pk334567

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發表於 2025-4-17 00:13:27 |只看該作者

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nhk

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發表於 2025-4-17 00:13:40 |只看該作者

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6樓

發表於 2025-4-17 00:15:31 |只看該作者

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為什麼瑞典的升學考試補習也沒用？
　　為什麼瑞典高中三年的國文課，只有一年上文學？
　　為什麼要在數學課上談歷史，在歷史課上算數學？
　　為什麼英文老師和學生看18禁影集；社會老師和數學老師為性別議題槓上？
　　台灣歷史課本中關於史料批判、勞工史的章節在哪裡？
　　什麼是唯物和唯心史觀？

　　作者吳媛媛和先生都在瑞典擔任教師，十多年來在工作上、生活中體驗了很多瑞典教育理念帶來的衝擊。而這本書想要著墨的，是瑞典學校將「民主」和「知識」兩種素養並列為國民教育首要任務的堅持。

　　本書以語文、歷史、數學這三個瑞典高中高職生都必修的科目為出發點，介紹瑞典老師在學生16~18歲這個轉大人的階段，如何透過不同科目引導他們接觸更深入的批判思考。此外也邀請台灣各界賢達提供最適合台灣現況的思辨練習題目供讀者延伸思考。

　　本書以瑞典高中為主，並從第一線教育工作者的角度，生動描寫瑞典課堂，解析瑞典各科課綱在塑造公民素養上的用心設計，為台灣呈現更多可能性。希望這本教學實例的集錦，能為現在的學校師生，也為和作者一樣走過填鴨教育的大人們，提供一套鮮活的補充讀物

[發帖際遇]: JKGOOD 請人「吃漢堡」，花費 2 楓幣

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