第三百三十三章 最重要的一環

　　智能教育在大學的表現在藍翔這位同學的調侃中結束，也引來了現場的一陣哄笑以及網友們更多的發揮。

　　劉凡調整了一下狀態，按照自己的節奏繼續往下走，「相信直觀的結果比口頭的贅述更有說服力。我們現在已經看到智能教育從小學一路到大學的表現，那麼接下來，讓我們來看看與教育有關的延伸，嘗試著從多個維度更一步的瞭解智能教育。

　　其實我剛才已經聽到台下不少人在提一個問題了，小學到高中的現有教育模式如果被智能教育替代的話，那麼重點小學重點初中重點高中這個概念是不是以後就沒了，學區房是不是要暴跌了，老師是不是要失業，大家都有疑惑對吧？」

　　台下的人紛紛點頭。

　　「首先，我可以很肯定的告訴大家，教師不會出現大範圍的失業，但是會出現大範圍的轉型，那就是從傳統教授知識的身份轉向研究型陪伴式教育工作者。

　　所謂研究，包括記錄學生的學習狀態，課程效果，研究課程科學性，深挖學生的學習理念，同時參與實操性教學，解決技術無法達到的現實情感交流，直至將教學意見進行反饋，總結來說，智能教育不可能承擔所有的教學工作，所以老師肯定需要，但智能教育確實承擔了老師的大部分工作，所以這個時候老師可以把更多精力放在針對學生的狀態和課程的合理性科學性進行跟蹤研究以及相應指引。

　　所以說，未來的老師會成為一個具有科研性質的工作，他們的科研對象就是自己的學生以及智能教育，因此老師並不會被淘汰，一所學校需要的教師數量基本也不會出現太多變動，至於轉型，不管是師範學校的學生還是已就業的老師，我們有智能教育，大家懂的。

　　那麼這個時候大家就可以順著考慮到重點學校和學區房的問題了，學校之間依舊還是會存在差距，老師的水平，陪伴和指引的不同，社會資源的不同，永遠不可能實現全國學校教育完全公平這樣一個局面。

　　就好比同樣通過智能教育接受了理論教育，但在實操的時候，全息就算能實現視覺感知，也很難實現觸覺感知和味覺感知等問題，因此，未來的學校一定會繼續存在差距但是這個差距會遠小於現在的局面。

　　至於房價，我只能說大家對學區房的預期價位一定會降低，甚至現在的價格也確實可能會出現下跌，但我始終認為房子是商品，商品就得接受漲跌，如果有人要因為學區房房價下跌這個事情為自己討個公道的話，木龍科技的大門為大家敞開。

　　我們會在接下來開通一個專線和線上平台來處理這個問題，具體處理措施就不在這裡浪費大家的時間了，到時候自行咨詢，我能確定的一點就是，如果有人覺得房子只能漲不能跌，木龍科技不接受，也不慣著。

　　好，書歸正傳，既然說到了房子，正好我們就談一談這個時候智能教育的另外一個延伸意義，我想問一下在座的有多少人是在大城市打拼的外地人。」

　　現場將近80%的人舉起了手。

　　「那麼我再問大家一個問題，你們認為真的在大城市過的很快樂，真的很喜歡大城市，真的覺得大城市就是比其他城市好的多的人舉手我看看。」

　　只有零星的幾撮人舉起了手。

　　「好，下一個問題，既然你們並不認為大城市真的那麼好，支撐你們在大城市生活的最大動力是什麼，我們常聽到的是發財的機會多？

　　但在互聯時代，大家應該發現大城市的機會已經沒有那麼多了，甚至反而更少，因為大城市的發展太過飽和，財富階層已經確立，有一技之長，確實可以在大城市找到一份更好的工作，但對於更多想單純靠努力尤其是體力來淘金的人，大城市越來越難混，大家有沒有這個感覺？」

　　「有！」

　　「所以大家為什麼還是不願意離開大城市？面子？夜夜笙歌？因為一個人愛上一個城？」

　　「哈哈哈哈。」

　　「剛畢業的年輕人想來大城市闖一闖會有很多理由，我也不否定這種態度甚至是支持的，但對於更多在大城市打拼了半輩子都沒有找到歸屬感的中年人，留下來最大的理由到底是什麼？我認為是孩子的教育，同意我這個觀點的請舉手。」

　　又是差不多80%的人舉起了手。

　　「兩邊的鏡頭掃一下現場，這就是我們華夏人，我們為了孩子可以委屈自己犧牲自己一輩子，但是對於在大城市混的如魚得水的人來說，順其自然的讓孩子留在大城市上學，沒什麼問題，可是我看到的是更多的人為了能讓孩子在大城市上學，砸鍋賣鐵一身債務，還把自己逼得疲憊不堪毫無個人夢想可言，這樣的社會現象好麼？

　　我覺得不好，也許有人會說，你不是老說人要努力麼，是啊，但人的努力應該是聰明的努力，是理智的努力，是有選擇的努力，就像你逼著一個孩子去舉起200斤的東西，這是努力麼？是，但這努力對麼？

　　我看過一個很有意思的數據，我們針對成人再教育的智能教育反饋，在中小城市的效果顯著，反而在大城市的效果也就那樣，為什麼，因為大城市多的是為了養家餬口全年無休的人，我給了大家一個這麼好的學習平台，可很多人壓根沒時間去學習。

　　然而我知道，即便有無數個離開大城市的理由，但為了孩子，大部分人死也會堅持。但是當智能教育全面覆蓋之後，我認為大家可以給自己一次機會，再一次的好好的去考慮一下這個問題了。

　　因為在智能教育時代，學校差距依然存在但不再這麼巨大，尤其是二三線城的學生獲得的教育並不會比一線城市差多少，那麼這個時候，是不是可以考慮離開那個並不適合自己的大城市。

　　給自己的夢想和成長騰出一點時間？給自己和家人騰出一點喘息的空間？我向來支持都是更有意義的努力，就像一輩子賣體力，可敬，但也可惜。

　　所以這就是智能教育的另外一個意義，他將帶來的是一個分流的作用，我預測未來不會再出現所有人都想往滬上燕京擠的景象了，解決了教育的相對公平，更多的城市可以吸引更多的人來發展自己，以達到未來有一天，全國城市發展的可以更平衡。

　　而這，為全面城市化提供了助力，為解決貧富差距提供了助力，其實我們再仔細想想，他本質上對於解決教育的不平衡也是一個助力。

　　所以大家慢慢的會發現，智能教育他是一個風眼，他會帶來一陣狂風，而這陣風，正是相對公平，因此，智能教育是木龍科技追求公平道路上，最重要的一環。

　　那麼我們現在通過更多的角度，更加清楚了智能教育在公平問題上的意義和價值，那麼如果刨除公平，智能教育還有沒有其他意義呢？

　　當然，木龍科技，從不只讓大家驚喜一次。」